À propos de la chaîne
Cours du vivant est né d'un constat simple : nos cours d'école, longtemps réduites à des étendues de béton, sont parmi les rares espaces où l'enfant pourrait vraiment expérimenter — grimper, construire, négocier, prendre un risque mesuré, observer le vivant changer au fil des saisons. À condition qu'on cesse de penser la cour pour les enfants pour commencer à la construire avec eux. Depuis 2017, je développe une démarche qui ne se contente pas de végétaliser. Verdir une cour, c'est répondre au climat et à l'esthétique — c'est nécessaire, mais ce n'est qu'un début. Faire d'une cour un milieu de vie, c'est autre chose : un terrain d'expérimentation jamais figé, habité par des pratiques récurrentes, où se vit au quotidien quelque chose de la coopération, de l'autonomie et du lien au vivant — humain et non-humain. Cette chaîne est l'un des espaces où cette recherche se partage.
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